GUÍA PARA LA DELIMITACIÓN

En una hoja de trabajo por equipo

Título: Delimitación del problema de investigación.

Objetivo: Desarrollar la delimitación del problema de investigación en términos espaciales, temporales y de población.

Instrucciones: Tomando en cuenta tu pregunta de investigación desarrolla correctamente la delimitación siguiendo los 4 pasos.

Desarrollo:

1.    Delimitación Espacial: (aquí escribe los datos del área geográfica dónde se va a desarrollar la investigación, es decir: nivel, escuela, calle, colonia, municipio o delegación y Estado).

2.    Delimitación Temporal: (aquí escribe el periodo de tiempo en que se va a realizar la investigación, es decir: De qué mes de qué año a qué mes de qué año).

3.    Delimitación del Universo: (aquí escribe las características de la población a ser intervenida, es decir: qué personas, edad, grado y nivel educativo).

4.    Delimitación del Contenido: (aquí escribe el problema concreto que afecta a tu población).

Nota: Todos los integrantes del equipo deben desarrollar la delimitación en el cuaderno.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Delimitar un tema de estudio o investigación significa, enfocar en términos concretos nuestra área de interés, especificando sus alcances, determinando sus límites.

La delimitación establece los límites de la investigación en términos de espacio, tiempo, universo y del contenido.

1.    Delimitación Espacial: área geográfica y/o espacial en dónde se va a desarrollar la investigación.

2.    Delimitación Temporal: periodo o lapso seleccionado para realizar la investigación.

3.    Delimitación del Universo: población, dicho de otro modo, unidad de análisis a ser investigada.

4.    Delimitación del Contenido: aspecto específico, concreto del tema que se desea investigar. 

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Los supuestos son soluciones tentativas al problema de investigación. La validez se comprueba mediante información empírica, reglas de lógica o en forma cualitativa. 
Los supuestos son conjeturas acerca de características, causas de una situación específica, problemas específicos o planteamientos acerca del fenómeno que se va a estudiar. 
Todo trabajo de investigación establece preguntas a las que se responde en la investigación. 
Para ello, debe formular supuestos hipotéticos o hipótesis. 
Estos supuestos o hipótesis deben concordar con la definición del problema de investigación, con los objetivos, con el diseño y con el análisis de la información que se desea llevar a cabo.
Los supuestos pueden enunciarse en forma de preguntas o como aseveraciones afirmativas o causa-efecto.

Ejemplos:

• ¿Será que el bullying es provocado por la violencia que se vive en casa?  
• La discriminación sexual es producto de la falta de educación sexual.
• Si las empresas arrojan sus desechos tóxicos a los ríos y lagos entonces se produce la contaminación del agua.

Para mayor información observa, lee y comprende la siguiente información:

GUÍA PARA FORMULAR LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Características de la pregunta de investigación

1.    Debe ser una oración interrogativa.

2.    Manifestar una relación entre dos o más variables (X y Y).

3.    Expresar la unidad de análisis.

4.    Plantearse claramente sin ambigüedades.

5.    Obligar a la búsqueda de respuestas.

6.    Poderse comprobar empíricamente.

Recomendaciones para iniciar la pregunta de investigación:

·         ¿Cómo se relaciona X con Y?

·         ¿Cómo contribuye X en el alcance de Y?

·         ¿Cuál es el efecto de X sobre Y?

·         ¿Cuál es la función de X en Y?

·         ¿Qué tipo de X prevalece en Y?

·         ¿Qué efecto provoca X en Y?

·         ¿En qué condiciones X provoca Y?

·         ¿Cuál es la probabilidad de que X afecte a Y?

·         ¿Qué relación existe entre X y Y?

·         Etc.

Ejemplos:

1.    ¿En qué condiciones el consumo de bebidas azucaradas puede provocar diabetes entre adolescentes de primer semestre, de 14 a 16 años, turno matutino de la Preparatoria Of. No. 132 en el municipio de Chimalhuacán, Estado de México?

Señala las variables y la unidad de análisis:

Variable A: Consumo de bebidas azucaradas.

Variable B: Diabetes.

Unidad de análisis: Adolescentes de 14 a 16 años.

2.    ¿Cuál es el efecto de la Reforma educativa en el nivel básico sobre el desempeño escolar de los estudiantes de 13 a 14 años de tercer año de la secundaria Emiliano Zapata, turno matutino, del municipio Nicananduta en Oaxaca?

Señala las variables y la unidad de análisis.

3.    ¿Cuál es la función de la publicidad en las preferencias electorales de los jóvenes de 18 a 19 años del primer cuatrimestre de la carrera de multimedia y comercio electrónico del turno matutino de la Universidad Tecnológica de Nezahualcóyotl?

Señala las variables y la unidad de análisis.

4.    ¿Qué tipo de autoestima prevalece entre los adolescentes obesos de 12 a 15 años del tercer grado de la escuela secundaria Miguel Hidalgo de Los Reyes la Paz en el Estado de México?

Señala las variables y la unidad de análisis.

GUÍA PARA FORMULAR LA PREGUNTA GENERAL

1.    Incluir delimitación en tiempo, espacio y población.

2.    Recomendaciones para iniciar la pregunta general:

·         ¿Cómo hacer para …?

·         ¿Qué deben saber …?

·         ¿Qué efectos tiene …?

·         ¿Qué deben hacer …?

Ejemplos:

· ¿Qué deben hacer los adolescentes de 15 a 18 años en la colonia Villada en ciudad Neza para concluir sus estudios de preparatoria?

¿Qué preguntas particulares se deben formular para responder la pregunta general?

· ¿Cuáles son los efectos del consumo de bebidas azucaradas en los estudiantes de sexto año de la primaria Jorge Jiménez Cantú en el municipio de Chimalhuacán?

¿Qué preguntas particulares se deben formular para responder la pregunta general?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué debe contener cada paso del planteamiento del problema?

1. Tema: Tema elegido para investigar.

    Temática: Variable, aspecto, característica del tema.

2. Presentación: Tema, su definición y características.

3. Contexto internacional: Situación del tema en el mundo, sustentado en datos, cifras, estadísticas, etc.

4. Contexto nacional: Situación del tema en México, sustentado en datos, cifras, estadísticas, etc.

5. Contexto local: Situación del tema en el Estado de México, municipio de Nezahualcóyotl, sustentado en datos, cifras, estadísticas, etc.

6. Consecuencias: Cómo afecta este tema a la población.

7. Pronóstico: Qué podría pasar sino se atiende el tema.

8. Pregunta de investigación: Pregunta que se resolverá por medio de la investigación.

CRONOGRAMA

Aquí puedes ver y descargar el cronograma de actividades del eje transversal del primer semestre.
Observa la siguiente presentación para que tengas más información de cómo hacer tu propio cronograma de actividades del trabajo de investigación.



Ejemplo de cronograma para el primer semestre:

Ejemplo de cronograma para el segundo semestre:

Cronograma primer semestre en formato de Excel para descargar.

Cronograma segundo semestre en formato de Excel para descargar.

ELECCIÓN DE TEMA

La investigación es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

> Tema, según el DRAE, «asunto o materia», «unidad de contenido de un libro o una materia de estudio».

> Temática, es fundamentalmente adjetivo; pero como sustantivo, da nombre al «conjunto de temas parciales en un asunto general», como precisa el DRAE, o «pertenecientes a una ciencia o actividad determinadas».